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三位数的连续进位加法

作者: 文章来源: 发布时间:2016年06月17日 点击数: 次 字号:365bet开户

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三位数的连续进位加法

一、复习导入

抢答赛:十位上是哪些数相加?百位上是哪些数相加?

 

生:6+2=8 6个十+2个十=8个十

(如果生没说出来,365bet开户:师追问:6表示什么?2表示什么?)

生:7+0+1=8 7个十+0个十+1个十=8个十

二、创设情境,提出问题

师:(屏幕出示七星瓢虫图片)同学们,你们认识它吗?(生:七星瓢虫)

师:是的,七星瓢虫捉害虫,是农民伯伯的好帮手,(大屏幕出示情境图)这是它们在茄子地和白菜地热热闹闹工作的场面。

师:请同学们先自己仔细观察画面,你发现了那些数学信息?

师:根据这些信息,你能提出一个用加法计算的数学问题吗?

(生说问题,师板贴)

预设:学生可能提出:一共有多少棵白菜?

                    一共有多少只七星瓢虫?

二、算法交流,分析比较

1、解决“一共有多少棵白菜”。

谈话:同学们提出了这么多有价值的数学问题,接下来我们就来解决这些问题。先来看第一个问题,要求一共有多少棵白菜,需要用哪些信息来解决?

怎样列式呢?

随着学生的回答板书:   189+394  

师:请同学们用自己喜欢的方法算一算,可以跟同桌讨论自己的想法。

师:谁想交流一下自己的想法?你是怎么算的?

全班交流,可能出现以下几种算法:估算;列竖式计算。

【预设:生:我是估算的

师:你是怎么估算的?师随机板书:189≈200  394 ≈400   200+400=600】

 

 

师:你的方法非常好,谁还有别的方法?

生:我是竖式计算

让学生展示自己的计算过程,用自己的语言交流计算方法:

                    1 8 9

+ 31 91

5 8 3

师结合学生交流的内容,相机提问:

师:计算的时候为什么要数位对齐呢?

师:个位满十进一,进到十位上,这个1表示什么?

师:十位8+9也满十了,怎么办呢?(小结一下:哪一位满10了,就向前一位进1),那么这个1表示什么呢?

 

师:让我们一起再来回顾一下计算过程。(课件一边演示一边找学生交流)

                    1 8 9

+ 31 91

5 8 3

师:先算什么?(生:先算个位,9+4=13,满十进一,进到十位上。)

师:从个位算起,9+4=13,满十进一,这个1表示什么?(生:表示1个十。)所以进到十位上。

师:再算什么?

(生:再算十位,8+9+1=18,满十进一。

师:8表示什么?9表示什么?1表示什么?

生:8个十+9个十+1个十=18个十。10个十是一百,向百位上进1,在十位上写8。

师追问:师:这个1表示什么?(生:表示1个百),所以进到百位上。)

师:最后算什么?(生:百位,1+3+1=5)

师:(指着进位的1)这个1表示什么?(表示1个百)这个1是怎么来的?(十位上满十进一。)

师:请同学们来想一想竖式中的这两个1(师指着板书)一样吗?

2、解决“地里一共有多少只瓢虫?”

引导:试着用刚才计算的方法自己来解决第二个问题好吗?

学生独立解答,然后全班进行交流。(展台展示)

学生交流计算过程,教师适当的引导。

师小结:我们想一想在进位的时候,应该注意什么?

生:哪一位满10,就向前一位进1。

3、对比观察,分析比较。(板贴竖式)

师:刚才做的这两道题跟以前我们学习的三位数加法有什么不一样的地方呢?

学生观察比较,进行发现。

预设:以前只进了一次位,现在要进两次位。

师小结揭题:这就是我们今天学习的连续进位加法。(板书揭题)

师:计算连续进位的加法时要注意什么问题?

1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

3、哪一位相加满十,就向前一位进1。

三、联系实际,灵活运用。

1、列竖式计算:

435+298           592+109

2、自主练习2   2道应用题

3、星星下面藏着数字几?

  

 

 

 

四、回顾整理,总结提升。

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、堂堂清

用竖式计算

286+579=              278+438=