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《其多列》教学设计

作者: 文章来源: 发布时间:2017年06月12日 点击数: 次 字号:365bet开户

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文章摘要:,绩学之士斠若画一字迷,不从宽畅水厂。

《其多列》教学设计

幸合里小学    李晨

教学目标:

    1、情感态度与价值观:通过演唱歌曲,365bet开户:感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情绪。

    2、过程与方法:通过示范、引导、讨论教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律,应注意律动与歌曲演唱要协调统一

    3、知识与能力:指导学生用活泼、欢快的情绪。轻快的声音演唱歌曲《其多列》。

教学重难点:

    用活泼、欢快的情绪。轻快的声音演唱歌曲《其多列》。

教具准备:

   电子琴、多媒体

程:

    1、音乐导入

    (1)教师播放《上学歌》录音,学生随音乐走进教室。

    (2)教师启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。

    2、学唱歌曲

    (1)播放歌曲《其多列》范唱录音,学生聆听歌曲。你知道“其多列”是什么意思?

    (2)教师解释歌曲中

“其多列”的含义:“其多列”是哈尼语,是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。

    (3)歌曲中的哈尼族小朋友招呼小朋友,意思是“快快来”,

    请学生跟老师学唱这一句,招呼自己的小伙伴,伙伴干什么去呀?请你唱一唱(学生跟琴学唱)

    (4)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段歌词。

    (5)学生随老师的琴声自主学习歌曲第二段歌词。

    (6)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第二段歌词。

    (7)学生自主学唱歌曲第三段歌词。

    (8)教师钢琴伴奏或播放伴奏录音,学生完整演唱这首歌曲。

    3、表现歌曲

    (1)用声势参与歌曲表现J教科书上的声势图有两行,学生可以分声部练习。

    ①首先练习拍手,熟练后,边唱歌曲边拍手。

    ②其次练习跺脚,熟练后,边唱歌曲边跺脚。

    ③拍手、跺脚都熟练后,可将学生分成两组,分别拍手、跺脚,合作参与歌曲表现。

    ④最后,教师可根据学生的实际情况,请学生自己用声势动作(拍手、跺脚)参与歌曲表现。

   (2)师生一起随音乐(歌曲伴奏音乐)边唱边用声势参与歌曲表现。

     在这个环节,教师可让学生先练习随音乐拍手,再练习随音乐跺脚。最后再合在一起参与歌曲表现,切记不可急于求成。

  (3)教师指导学生自选打击乐器为歌曲伴奏。